幼儿人际交往能力

幼儿人际交往能力

幼儿人际交往能力，众所周知幼儿园就是不同的孩子带有不同的生活经验和认识基础，一起成长学习的地方，那么大家知道应该怎么来锻炼幼儿人际交往能力吗，下面就来看一看幼儿人际交往能力吧！

如何培养幼儿交往能力？现在小孩子很多都是独生子女，特别是在城市里生活，很少会有同龄的小伙伴，长期一个人玩耍会导致交往能力缺失。那如何培养幼儿交往能力呢。

如何培养幼儿交往能力

1、营造一个和谐健康的家庭氛围

首先孩子最开始接触的社会关系网就是自己的原生家庭。家庭成员之间应尽量避免当着孩子的面发生争执，因为这种争执的局面，不仅会让孩子感到紧张、恐慌，还会使孩子在不知不觉中学到一些负面的交往方式，如，恶语攻击对方、动手攻击对方等。

2、家长为孩子树立良好的交往榜样

父母是孩子在成长初期接触到的最多的人，父母在子女心中具有较高的权威，所以父母对孩子的影响的时间是最长也最深刻，所以父母的言行举止往往是孩子学习交往的最好榜样。因此，父母要注意以身作则，做到言传身教。有关专家指出：孩子是在模仿成人的过程中习得交往的。孩子从出生起，就一直感受着父母对己对人的态度，并从中模仿家长待人接物的态度与方式。因此，父母应在孩子面前以身作则，要求孩子做到的自己一定也要做到，否则就无法使孩子信服。

3、给孩子创设交往的环境和机会

现在的独身子女从小就在“四二一” 这种环境中长大的（即四位老人、二个大人、一个小孩），其实他们很渴望能和同龄的伙伴们一起玩，所以我们的家长要经常给孩子创设孩子与孩子交往的环境和机会，同时家长应鼓励孩子花费一定的时间和精力去和同龄人聊天、游戏、出游，绝不能借口文化学习的重要而忽视孩子在这方面的学习。比如多带孩子串门，支持孩子带同伴到家里来玩，不要对孩子们的游戏作过多的限制，更不能以家庭的整洁卫生为由将孩子的朋友拒之门外。 家长在节假日拜访亲友事，不要总将孩子自己留在家或推给老人看着，能带孩子的场合尽量带着孩子。一来可以培养孩子的礼貌用语，丰富孩子的语言，比如见到别人问声好，离开事说声再见；二来可以丰富孩子的交往的经验，比如，到别人家做客时，引导孩子进门时先敲门，得到允许再进入，和小伙伴一起玩耍时想玩什么玩具要先礼貌地请求，得到允许再玩耍。这样一来，见了生人知道说什么，怎么说，怎么做，孩子便不再怕见生人了。

4、积极教给孩子交往的技能

孩子的社会交往包括孩子与同伴的交往和孩子与成人的交往。孩子与成人交往比较容易，因为成人一般能猜出孩子的意图。成人主要要教给孩子与同伴交往的技能所谓交往技能，是指采用恰当方式解决交往中所遇问题的策略和技巧。比如：友好地与同伴交谈，用别人喜欢的名称招呼他人；理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴趣，但又不盲从；更多地注意他人的长处而不是缺点；喜欢共同分享玩具、活动场地，能给游戏中暂时离去的孩子留下位置并愿意让新同伴随时参加进来，乐于帮助遇到困难或缺乏经验的同伴；在游戏中既能积极地提出建议，又尊重别人意见，不强迫别人接受或服从，能平等地与他人交往，愉快地与同伴合作等。儿童之所以在交往中表现出不恰当的交往行为，往往因为缺乏相应的技能，而在交往中，懂礼貌、会合作、分享、守规则的孩子往往受同伴欢迎。

5、了解孩子发展的自然规律，不用成人的标准来要求孩子

父母们总是急于让孩子尽快掌握成人交往的技巧，其实，孩子的发展需要一个过程，在社会交往方面的能力，一方面需要具备相应的心理成熟度，另一方面就是不断的学习和经验积累，所以，父母要保持平常心，用宽容的态度来看待孩子在社会交往方面的表现，不要用成人的标准来要求孩子。

6、正确面对孩子的交往冲突

家长要清楚，孩子们在一起不可避免地会产生摩擦、争吵，切不可把孩子间的一些争执、冲突等同于成人之间的矛盾，切忌以“不吃亏”教育孩子，甚至强行干涉孩子，而不让他们碰面交往。当孩子之间产生争吵时，家长首先不要大惊小怪，而是要引导孩子正确认识交往中的各种矛盾，让孩子“独自”去学会如何面对交往上的小问题。其次应该适时公正地加以引导，教给孩子一些正确的交往方法，如分享、交换、轮流、协商、合作等，让孩子学着自己解决问题。其次应该适时公正地加以引导，培养孩子勇于改错的精神，能原谅他人，在交往中，能互相帮助，具有同情心。

2、如何提升幼儿交往能力

7、尊重孩子的交往个性，给孩子充分的自由

尊重孩子的交往兴趣，让孩子明白与同伴交往是自己的权利，处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。这是对孩子独立人格的肯定，也是培养孩子独立性的重要一步。

尽管良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益，但请您不要过分干涉孩子交往的方式。实际上，每个人都有自己的个性，交往能力的提高也不只是朋友数量上的增加。您应该知道，即使是个人独处，也可以成为一种很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式与人交往，您就应该尊重他。

一些孩子不愿意主动结交朋友，需要一定的时间去和同伴熟悉、友好相处，而另外一些孩子天生喜欢结伴，喜欢和一大堆朋友玩。无论他选择什么方式，只要孩子愿意、喜欢就可以了，家长只要在必要的情况下给予指导，过多的介入会使孩子害羞、拘泥，妨碍他们更好地增进彼此间的了解。

8、孩子留有充足的玩耍时间

有些家长在假期里除了让孩子写作业外，还让孩子参加各种特长班，将孩子的每一天安排得满满的，孩子根本没有时间找同伴玩耍，家长还美起名曰：这都是为你好。弄得孩子苦不堪言，无人倾诉。长此以往容易导致孩子孤僻内项性格的形成。

因此，家长应合理安排自己和孩子的时间，给孩子留出充足的玩耍时间，让孩子有时间和机会去找去找同伴玩耍。家长也应经常带着孩子走出家门，走向大自然，让孩子接触大自然的山山水水，认识花鸟鱼虫，初步了解社会上的一些常见的事物和社会现象，开阔孩子的视野，陶冶孩子的情操，培养孩子的社会责任感和开朗的性格，提高孩子的社会交往能力。

其次，孩子的行为除了从父母、老师等成人那里学习模仿来的以外，绝大部分是从同伴那里学来的，他们通过同伴之间的交往，可以产生认知上的冲突。鼓励、赞许、奖励等外部激励方法，能强化孩子的利他行为，克服消极的行为，但是，在实际生活中，孩子有时不仅依靠外部强化，还要依赖于自身的强化来支持自己的行为。自我强化是孩子在活动前自己先设立一些行为和活动的标准。在活动过程中将自己的活动情况与这些标准进行对照。如果是达到标准的，就愉快、自尊、自豪、满足，从而加强和维持自己的行为，这种自我强化对孩子利他行为的发展具有十分重要的作用。

9、鼓励孩子的每一点进步

及时去发现孩子的每一点变化：课堂上勇敢地举手发言，第一次主动与老师打招呼，热情邀请同学 ……此处隐藏2033个字……有气质即神经类型的差异，如有的婴儿活泼或灵活些，有的沉默或呆板些。这种先天气质在后天的环境和条件下，不断发生改变。到3岁前，宝宝的个性特征就明显表现出来。例如：在好奇心的强度方面，有的宝宝有强烈的探索环境的兴趣；有的则对外部的环境很少关心或不关心。在独立意识方面，有的宝宝什么都要求自己来，甚至东西掉在地上，别人帮助拾起来，他硬要重新扔在地上，自己再去拾起来；有的宝宝则什么都要“妈妈帮我……”有明显的依赖性。在与小朋友的交往方面，有的容易合群，有的经常处于遇事哭泣、告状等防御地位。还有的在情绪稳定性方面，有的即使不给他喜欢的玩具，他也能安静地玩别的玩具，有的不给他所要的玩具就哭闹，甚至拒绝要别的玩具。

父母应当重视宝宝最初形成的个性萌芽。因为它虽然还没有定型，但它是未来个性形成的基础。在一般情况下，个性容易沿着最初的倾向发展下去。例如，个性比较顺从的宝宝，容易遵照成人的吩咐和集体规则行事，以后将仍然稳定形成与人和睦相处，守纪律的个性，而最初形成的任性萌芽，要求别人处处依从自己个人的愿望，父母如果迁就他，任性的个性特征也将日益巩固最终定型。因此，父母应抓住宝宝的个性萌芽，对宝宝进行引导和培养，不要纵容宝宝，对其进行良好的教育，以利于最初的良好个性特征的形成。

（5）培养生活能力

①继续在日常生活中培养幼儿良好的生活习惯。

②给幼儿练习和自己动手的机会。

培养宝宝的独立生活能力，其重要意义并不仅仅在于要让宝宝会干什么，还在于要培养宝宝独立、不依赖他人的品质。有的父母总认为宝宝太小，什么也干不好，不如父母自己干省事省心，所以很爱包办代替。比如，很多父母觉得宝宝不会脱鞋、穿鞋，嫌他慢，所以干脆给他穿。但这样做，大大减缓了宝宝习惯各种独立生活能力的速度。所以，让宝宝有机会自己动手练习非常重要。

③给宝宝一定的任务

在日常生活中，可以教宝宝做一些事，如收拾玩具、衣服、放椅子、发筷子等，帮父母拿东西。经常给宝宝一定的任务，不但能提高宝宝的动作能力，还能从小培养宝宝爱劳动的习惯。父母不妨试试。

④结合游戏进行练习

在日常生活中，除了父母直接引导宝宝练习各种动作外，还可以利用游戏，各种活动来练习，如，可通过做模仿操教宝宝学习，练习洗手、洗脸、洗澡、梳头等动作，也可以让宝宝给布娃娃穿脱衣服．鞋袜等。同时，父母可以让宝宝用不穿的衣服练习系扣子等。这些都可以提高宝宝动作的能力。下面介绍2～3岁宝宝模仿操。

第一节：洗手

准备：两手掌相对，身体直立。

动作：两臂肘部弯曲，双手相对互相摩擦，做洗手状。做两个八拍。

第二节：洗脸

准备：双手手掌贴于面部，身体直立。

动作：双手由中间向两侧，由上至下，摩擦面部，做洗脸状。做两个八拍。

第三节：摇头

准备：两手食指轻点腮部，身体直立。

动作：随口令左右晃动摇头，一边一下做一个八拍。

第四节：小鸟飞

准备：两臂下垂，身体直立。

动作：伸双臂平举，一下一下晃动，做小鸟飞状。做两个八拍。

第五节：洗澡

准备：双手放于胸部，身体直立。

动作：双手由脸部向腹部按摩，做洗澡状，做两个八拍。

第六节：揉腰

准备：双手手掌贴于腰部两侧，指尖向下，身体直立。

动作：双手做上下来回按摩，揉腰两个八拍。

第七节：转头

准备：身体直立，两手叉腰。

动作：第一拍头自左旋转90度，双眼注视左后方；第二拍，还原，头转向正中；第三拍，头向右转90度，双眼注视右后方；第四拍，还原。共做两个八拍。

第八节：踏步

准备：两臂下举，身体直立。动作：两臂前后摆动踏步，两个八拍。

训练方法

游戏1：分清早晚

目的：让宝宝从最具体的现象开始学会辨认时间、获得第一个时间概念。

玩法：早晨起床后大人把窗帘打开，让宝宝看到天亮了，太阳出来了，要快点穿衣服，洗漱干净吃早点。宝宝很喜欢早晨，因为吃完早点可以去外边玩耍。

晚饭后天渐渐黑了，室内要亮灯，将窗帘拉上。饭后爸爸在家同宝宝一起玩，或者看电视节目。睡觉前妈妈要带宝宝洗澡，更衣准备睡觉。慢慢的宝宝就会懂得天亮了就是早上，天黑了就是晚上，能分清早晚。也可以找一些图片、画片中让宝宝辨认，让宝宝明白早上是一天的开始，晚上是一天的结束。

游戏2：学数游戏

目的：用直观形象的方法让宝宝识数。

玩法：找2个鞋盒和一些大小不等的玩具，大的可在鞋盒中放3～4件，小的可放8～10件。大人和宝宝备用一个鞋盒，把大小玩具装进鞋盒看谁装的多。装好之后将盒内玩具取出排成行，大人和宝宝的玩具作一对一摆好。宝宝虽然数不过来，但会看到多的一行比少的一行长出来。让宝宝逐个去数，也可以专门数多出来的部分。反复几次再摆再数，宝宝可获得直觉的印象：玩具多的能摆得长些，玩具越大装的越少。再玩时宝宝专门挑小玩具放入鞋盒，使自己盒子里装的多些。以后再玩可以准备些大小差别不大的玩具，让宝宝重新作出判断。

游戏3：数数串珠

目的：让宝宝学会按颜色，按数找珠子，按顺序摆好，依次穿上。这是一个综合练习，是手脑并用的游戏。

玩法：让宝宝在练习串珠时数数，如：让宝宝穿上3个红的，1个白的，再穿2个绿的和1个黑的。每一节都要按数去穿，看宝宝能穿对几节。宝宝可以先找出3个红的，1个白的，再摆上2个绿的和一个黑的，将次序放好再开始穿。穿定第一节红的之后再按要求穿白的，按次序摆好再穿不会错。大人可以在旁指导，但不可以代劳。教过一次之后要让宝宝自己去找珠子，自己去摆自己去穿，鼓励独立操作。

如果宝宝记不住四种颜色的数目和顺序，可以从两种作起，如：红的3个白的1个。熟练后加上绿色和黑色，分开步骤使游戏容易些。

游戏4：练习自己洗脚

目的：学习自理，尽早学会自我服务，有利于培养宝宝的自理能力。

玩法：睡前让宝宝练习自己洗脚。宝宝将拖鞋、毛巾、肥皂摆好，大人将温水准备好。宝宝自己脱去鞋和袜子，先洗一只脚，用肥皂将趾缝、脚背和脚底洗净，用毛巾擦干穿上拖鞋，再将另一只脚放进盆中洗净，让宝宝练习分别洗两只脚，是因为一只脚仍踏在地上，便于保持身体平衡。待宝宝熟练后，才可将双足一起放进盆中。

游戏5：猜一猜

目的：认识日常用品的用途。

玩法：家长提问让宝宝回答，如：“用什么盛米饭？”“用什么削苹果皮？”“用什么开门上锁？”“外面下雨了，我们要拿什么？”……可以请宝宝提问，有时宝宝有话说不出来，可以让宝宝拿出东西由家长猜。两岁多的宝宝由于词汇太少，常常表达不清楚，如果家长不理解就会十分急躁，这时家长的态度十分重要。如果经常玩“猜一猜”游戏，互相经常用动作和表情来帮助对方猜出来，就可以缓解宝宝表达不清的急躁情绪。而且双方都会使用更多语言之外的交流方法，将来随时有用。