培养孩子正确的记忆方法
你有想过培养孩子正确的记忆方法是什么吗？记忆是一个人工作学习中非常重要的一种能力，记忆力匮乏也有可能导致疾病。小编精心为大家整理了培养孩子正确的记忆方法，希望对你有所帮助。
培养孩子正确的记忆方法1
一、分类记忆
就是把同类的事物归为一类，如把衬衣、袜子、裤子、裙子等归为衣服类:把苹果、西瓜、香燕、桔子等归为水果类:把小猫、小狗、老虎、山羊娜归为动物类:把树木、花草等归为植物类等。
孩子通过对事物的比较，分类，概括，可以比较、分析事物的异同之点，认识事物的本质特征和内在联系，不仅培养了观察能力和思维能力，而且孩子的记忆效果可以明显地提高。心理学家经过实脸发现，通过分类，4岁孩子能从只记住4-5个客体提高到平均能记住10个客体，5岁孩子能从记住5-6个客体提高到平均记住14个客体，6岁孩子能从记住7--8个客体提高到平均记住18个客体。培养孩子进行分类记忆，实际上也是培养孩子的逻辑记忆能力。培养逻辑记忆必须以发展孩子的思维活动为前提，教会孩子思堆—就是说教孩子各种不同的思维操作，尤其是分析、比较、概括和分类，这些各种思维操作，在一定条件下就成为逻辑记忆的方式，例如给孩子提供印有各种物品的图片让孩子仔细地观看和脚认，然后让孩子根据记忆复述图片上各种物品的名称。另一种情况是，给孩子提供同样的图片，但让孩子把图片按功能分放在一起:把炊具放在“厨房里，把车放到“车库里，把动物放到“动物园”里，你会发现，在第二种情况下，孩子记住的物品要比第一种情况下多的多。因为对记忆材料给以最简单的条理化找能提高孩子的记忆水平。
二、分段记忆
就是把一篇比较长的东西按其内在联系分为几个小的段落来记忆。例如背诵《春天在哪里》，如果整段地背诵“春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝头，柳条嫩绿，挑花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，构子戏水。卷在田间，麦苗返青，菜花金黄，到处都有春天，春满人间。”孩子一般很难背下来。如果把这段文字分成四点:存在枝头:春在空中;春在水里:春在田间。孩子就可以很容易地背下来。训练孩子复述故事也可以采取分段记忆的办法，按故事情节的发展特点，把一个故事分为若干个小段，孩子就比较容易记住和复述了。
三、要尽可能多的调动多种感觉器官参与记忆活动
在孩子的游戏或学习活动中，让多种感觉分析器官参加活动，可以使孩子多方面地感知事物，帮助孩子建立多方面的联系，加深孩子的记忆。例如，在辨认和识记水果、棉花、花草、花生等物品时，尽量让孩子看一看、摸一摸、闻一闻，甚至尝一尝，通过眼、耳、手、异等多种感觉器官，多方面获将感性知识，孩子印象深刻，当然就记得快，记得牢。所以，可以通过游戏、表演、歌舞等各种形式协同栩助孩子提高记忆能力。
四、要重视孩子口头记忆能力的培养
孩子到了5-6岁的时候，正是他们口头记忆能力快速发展的时候，3-4岁的孩子在记忆语言和记忆实物与图片的差别是很大的。如果让孩子记住画有各种物品的图片，他们完成这个任务要比通过纯口头叙述让其记住同样物品的名称顺利的多。而到了5-6岁，孩子对口头材料的记忆能力几乎和直观材料的记忆能力同样的好。而且，孩子入学后，学佼里主要是运用口头、文字等手段进行教学的。所以，这时要重视培养孩子的口头记忆能力，通过读书、讲故事、念儿歌等多种形式给孩子提供听觉训练和口头表述的训练，培养孩子的口头记忆能力。
培养孩子正确的记忆方法2
一、有的放矢——明确近期记忆目标
人不管做什么事，都要有目标。这个目标，诱惑着人，引导着人，使人步入更高的境界。同样，家长必须使孩子清醒地意识到，自己的学习总是有一定的目标的，这是成功地改进记忆效能的一个前提和基础。
那么，如何确立记忆的近期目标呢?关键是要学会安排记忆进程，把长远目标划分成若干不同的近期目标，一个一个地实现，一个一个地跨跃。每当达到了一个近期目标，就能增强信心，改进记忆效能，提高记忆速度。当达到了所有的近期目标后，苦心积虑所要追求的长远目标也就胜利在望了。而对长远目标的靠近，无疑会更强有力地刺激记忆效能，从而更有效地提高记忆能力。
例如，一个小学生要学习英语，倘若笼统地确立一个目标，将来出国深造——他会感到前途渺茫;如果确定不同的近期目标，先完成容易的部分，如每天学习10个名词，进而掌握动词、形容词、副词等，他就会感到信心十足，感到学习语言不再是枯燥乏味的工作。每一次克服了困难，每一次获得了成功，自信心便会随之增长，而自信心同时又鼓舞他去争取更大的成功。各种各样的学习和记忆活动，都可以运用这种方法，化整为零，使长远目标分解成若干不同的近期目标，由易而难，由浅入深，不断地刺激学习兴趣，增强记忆力。在学习过程中，小学生给自己提出一个记忆目标，充分利用有意记忆，可以使记忆效果大大提高。
二、在理解基础上进行记忆
在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。理解记忆的基本条件是对材料进行思维加工。有些材料，如科学概念、范畴、定理、法则和规律、历史事件、文艺作品等，都是有意义的。人们记忆这类材料时，一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式，而是首先理解其基本含义，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以便保持在记忆中。理解记忆的全面性、牢固性、精确性及迅速有效性，依赖于小学生对材料理解的程度。理解记忆的效果优于机械记忆。德国著名心理学家艾宾浩斯在做记忆的实验中发现：为了记住12个无意义音节，平均需要重复历.5次;为了记住36个无意义音节，需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次!这个实验告诉我们：凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那真是费力不讨好。理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑联系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。因此，在记忆材料的时候，我们要尽可能向孩子扬中“先理解、后记忆”的要求，而不要从一开始就逐字逐句地死记。
三、利用直观形象进行记忆
根据心理学家的统计和研究，小学生擅长于具体形象的记忆。直观、形象的'东西，尤其是视觉映像，容易给孩子留下深刻的印象。因此，当孩子记忆一些抽象的东西，尽可能与具体、形象的东西结合起来，在形象的基础上，概括出具有普遍性的结论。一位小学生说：他很快就记住了他的一个朋友的电话号码：33329916。问他是怎样记的，他回答说，这组号码表面看毫无意义，但把它们分解成几个部分，并与自己所熟知的字挂起钩来，就容易记住了。比如这组数字，3332是他所居住区域的邮政编码，99又恰恰是他所居住公寓号，他住在16号房间。几组数字加起来正好是33329916。
四、精选记忆法
对记忆材料加以选择和取舍，从而决定重点记哪些，略记哪些，这种记忆方法叫做精选记忆法。据说古时候，有的人记忆力极好，甚至可以把文章倒背如流，过目成诵。可是郑板桥却看不起这种人，把他们叫做“没分晓的钝汉”。什么叫没分晓?就是不分主次、轻重，不管有用、无用，一股脑儿全都背下来。
小学生每天接触的信息太多了。这些信息并不是都需要记忆的。教材和笔记中很多详细的说明性文字、同一类型的很多道习题、非重点的内容、可以根据其他公式推导出来的那些较复杂难记的公式等，都可以忽略不记。这样，就可以拿出主要精力记忆那些对考试来说最重要、最有意义、最有价值的材料。牵牛要牵牛鼻子，记忆要选择知识的“牛鼻子”。因此要想考出好成绩，必须对所学知识充分消化理解，精选重点内容，把它们牢牢的记住。许多公式、定义、定理、定律是精髓和本质所在，要理解，也要牢记。它们往往是以一当十，有着举一反三的作用。有些人对一些解题过程和答案也要强行背下来，是完全没有必要的。考题是千变万化的，它要求你灵活地运用公式或定理，绝不会要你去死记。学习好的人，记忆力强的人，往往善于抓住重点，抓住精髓，善于组织材料。
五、联想法记忆
当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就好。在外语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。辽宁黑山北关实验学校和北京景山学校在小学低年级试验一种集中识字的方法，可使学生在两年内认字2500个，阅读一般书籍报纸。这种识字法就运用了类似联想记忆法的道理，把字形、字音相近，能互相引起联想的字编成一组一组的，像把“扬、肠、场、畅、汤”放在一起记，把“情、清、请、晴、睛”放在一起记。每组汉字的右边都是相同，每组字的汉语拼音也有共性，前一组的汉语拼音后面都是“ang”，后一组的汉语拼音都是qing，这样就可以学得快、记得住。
联想的方法是多种多样的。指导孩子进行联想记忆，可采用相似联想、接近联想、对比联想等不同方法。
