教案后活动评析怎么写

时间:2024-02-22 17:43:41
教案后活动评析怎么写

教案后活动评析怎么写

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首先从选材来看,《西瓜船》这个故事中既有幼儿平时熟悉的松鼠、兔子、青蛙等可爱形象,又有平时不常见的蛤蟆、野猪、河马,具有一定的新意。从表面看,故事讲得是动物间的事情,但从每个角色的话语中,我们分明可以感觉到,这就是幼儿平时与同伴交往的真实写照。你看小气又可爱的蛤蟆,在拒绝伙伴的请求时,总是能想出妙招,一会儿说"这是我的西瓜船",一会儿说"我的船里坐不下你",一会儿又说"你太大","坏"的聪明,"坏"的纯真,它就是我们身边的某个孩子,符合幼儿的心理。同时运用了Flash动画来表现故事情节,色彩鲜艳、造型生动有趣,符合刚升入中班的幼儿年龄特点,比较容易刺激幼儿的感观,激发幼儿去主动学习。

其次从整个活动过程来看,环环相连、丝丝紧扣,步步深入、有起有落。如为了让幼儿体验互相关爱、与人分享的快乐,教师从第一次青蛙邀请松鼠一起坐船,"船变大了一些",就让幼儿初步感受蛤蟆的"小气"行为并没有给它带来好处。到第三次大野猪坐上青蛙的西瓜船,又进行了专门的对比,使幼儿充分感受到"大方"不仅给别人带来了快乐,也给自己带来了快乐,"小气"会使自己陷入窘境。同时又为蛤蟆的转变埋下伏笔"青蛙的西瓜船已经坐的太满了,要是再有动物来该怎么办呢"。故事讲完后,又来了一个回马枪,让幼儿简单回顾故事情节,梳理一下思路,使整个活动再次出现高潮。

第三,教师注重引导,强化了幼儿的审美教育。这是个文质兼美的故事,其中小动物的相互关爱构成了一幅幅充满温馨的画面,教师以生动、亲切、自然的语言以及鼓励和启发的引导方式,为活动营造了宽松的氛围,调动幼儿学习求知的主动性。教师始终把"体验互相关爱、与人分享的愉悦"这一要求作为审美的主线,渗透在整个活动中,不断引导幼儿去感知、发现、领悟教材中的思想美、语言美、行为美,获得了较好的效果。

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首先感谢大家从百忙之中抽空来到这里,也感谢刚升入中班的.孩子在心理和生理上都还趋向于小班幼儿的特点,他们的想法总是那么天真、稚气。《西瓜船》这个童话故事,它有趣就有趣在每次有动物跳上去就会变大一些,就像孙悟空的金箍棒一样有魔力。非常符合中班孩子的欣赏口味。为了清楚的表达西瓜船变大的过程,同时也为了使幼儿能很快进入学习意境,使幼儿始终保持高涨的学习情绪,我们运用了Flash制作方法,把整个故事制作成动画,但我们又可以发现这个软件制作的并不是特别花哨,动的地方不多,这也是充分考虑了中班幼儿的特点,他们还处于无意注意为主的阶段,很容易被一些新奇的刺激所吸引,为了不让幼儿在活动中分散注意力,我们在制作省去了一些不必要的动态,使课件更好的为活动服务。

这个故事从结构上看,采用了重复的方法,特别是松鼠、兔子、野猪、河马出场时的一句话:"我也想做西瓜船"都是一样的。所以在学习对话时,我没有请幼儿机械的重复,比如第一个动物松鼠出场时,我采用了先猜、再听、后说的多变形式让幼儿重点练习,为接下来的活动作铺垫。到小兔子出场时,我请幼儿先想,发现他们都能猜出来,就简单地跟着录音说了一遍,到野猪、河马出场时就一笔带过了,因为这个班级的幼儿思维特别活跃,语言表达能力也很强。从蛤蟆和青蛙的话来看,这个故事是同中有变的,第一次蛤蟆说"不行,不行,这是我的西瓜船",这是蛤蟆的真心话,第二次它说"不行,不行,我的船里坐不下你",用方言说:就是它变得坏了一点,挂了一个弯来拒绝。第三次它说"不行,不行,你太大"它又拐了一个弯。小气的可爱,小气的聪明。在处理时,我采用了逐步放手的方法,第一次是逐渐倾听练习,第二次是重点练习了青蛙和蛤蟆的话,第三次试基本放手,让幼儿先自由讨论、讲述,再倾听、练习。

在此次活动中我把"体验互相关爱,与人分享的愉悦与重要"作为情感的主线。主要是因为现在的孩子都是家里的小太阳,总是以自我为中心,象蛤蟆这样小气的孩子不在少数,他们不懂得要关爱、帮助他人,不知道应该与人分享,通过此次活动,使幼儿从小动物身上潜移默化的感受关爱他人、与人分享给自己和他人带来的快乐

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